“推门听课”活动

为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量，教务科开展“推门听课”活动。现将情况总结如下：

一、指导思想和主要目的

以科学发展观为统领，全面贯彻党和国家教育方针，全面实施素质教育，创新教育教学管理机制，以课堂教学管理为有效抓手，以推门听课为手段，了解一线真实的教情学情，全面感受体验课堂信息，从而更好地促进教师专业发展，全面提高教育教学质量。

二、推门听课组织机构

（一）、领导小组

组  长：高立慧

副组长：李媛 李燕

（二）、实施小组

组  长：高玲   刘凤梅   杨芳  朱晓娟  李金花

成  员：全体任课教师

三、活动原则

1、促进性原则：推门听课制度不但是了解教育教学实情的管理措施，同时也是促进课堂改革、促进教师发展的有效手段。

2、有效性原则：推门听课制度是落实教学常规管理，前移教研师训关口，有效掌握课改动向，及时发现课改典型经验的管理举措，能管用结合、促进发展、研教互长。

3、公正性原则：推门听课制度是教学监测的有效手段，是教育教学管理的重要环节，是促进学校内涵发展的有力抓手，要坚持公正、公平的原则，真实可信地反映教师教学实情。

4、覆盖性原则：推门听课制度是教师业务素质提高的重要手段之一，要在一定周期内做到对语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理、等学科的全面覆盖。

四、推门听课的形式与要求

1、我们这次的推门听课以组为单位，每人至少听5节课，因此总听课节次在300节以上。

2、各组长必须听完本组内教师的课，同科目年轻教师必须听老教师的课，其他无课教师都要去听课。

3、对每次听课做到听后即评，评价内容要突出对课堂教学有效性的评议，对课堂教学中的自主学习、教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若千方面有针对性地进行评价。

4、听课组及时向授课教师反馈听课评价，对教学亮点和教学特色充分肯定；对课堂教学中值得商榷的问题提出探讨；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。

五、推门听课效果

    教务科科长高立慧同志对这次推门听课做出总结：本次推门听课全员参与，安排合理，讲、听课认真，教学方法多样，适合体校教学，反馈及时，评价中肯。 “推门听课” 对教师专业的发展，学校的教学管理，教学质量的提高等都起到一定促进作用，推进了学校的教育教学工作向更深、更高层次发展，它作为一种行之有效的教学研究和管理方式，确实值得提倡。同时高科长也提出了几点勉励的建议：教师上课要有激情，只有感动自己才能赢得别人的赞誉；建议年青教师在使用多媒体的时候，要把握好度，不能一堂课通篇使用，不利于学生理解知识；理科教师要多在黑板上写清讲解的过程、步骤，让学生正确把握解题方法；通过多听课提高自己的教学水平外，课后还要多领悟、多总结、多积累。